曾有一位老師講過這樣一件事情：

有位老師班里有個小男孩，爸媽屬于中年得子，非常寵溺孩子。在學(xué)校，這個孩子總是把衣服、東西扔地上。他就找家長談話，希望家長能夠培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣。但沒想到的是，孩子沒改，孩子媽媽倒經(jīng)常往學(xué)校跑，幫孩子收拾東西。和孩子媽媽再次溝通后的第二天孩子媽媽就把他告到了校長那里，說他給她家孩子穿小鞋.......

教育孩子，需要家長、老師、學(xué)校相互協(xié)作，但是有的家長卻經(jīng)常把老師、學(xué)校的關(guān)系搞得劍拔弩張，逼的老師對他的孩子管也不是，不管也不是，只好放任自流。

以下 5 種行為，請各位家長自查下，不做毀孩子不手軟的家長；提醒更多的家長注意......

1.  沒搞清楚之前，和老師吵鬧甚至動手

每一個孩子都是家長的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長一時沖動憤怒是很正常的?？墒窃谌W(xué)校“討說法”之前，一定要先把事情的來龍去脈搞清楚。

如果是自己孩子錯了，那就主動道歉；如果是別的孩子的錯，可以去和老師反應(yīng)一下情況，讓老師來協(xié)調(diào)處理；如果是學(xué)校和老師處理不得當(dāng)，可以先跟學(xué)校和老師協(xié)商下一步處理辦法。

在這個過程當(dāng)中，家長要表現(xiàn)出理解和寬容的態(tài)度，這樣會給老師留下非常好的印象。如果在沒搞清楚狀況之前就去學(xué)校和老師大鬧，只會讓老師覺得家長無理取鬧。給老師留下這樣的負(fù)面印象，其實對孩子沒什么好處。

2.不把學(xué)校、老師的規(guī)定當(dāng)回事

對于學(xué)校和老師的規(guī)定，家長最該做的就是配合。比如很多學(xué)校會規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，不管家長是否贊同，最好都要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)定。

如果家長對一些規(guī)定很有意見，默許甚至鼓勵孩子違反規(guī)定，這會讓學(xué)校和老師非常為難，也會給老師的工作帶來很大的困難。因為對于家長來說，只需要面對自己的孩子，但是對于學(xué)校，需要面對幾百幾千的學(xué)生。

很多家長看起來不合理的制度，其實都是出于保護(hù)和教育孩子的需要，家長多一分理解，才有利于孩子的成長。

3.不和老師溝通

自己孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長，而且最了解孩子的也是家長，老師希望能和家長建立聯(lián)系，及時掌握孩子的情況，能及時調(diào)整對孩子的教育方式。

因此家長不管工作再忙，也最好定期和老師溝通。否則老師不確定你是否對孩子的教育關(guān)心，也不確定你孩子出現(xiàn)問題后自己的處理方式你是否能接受，更不會知道孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一些問題是否與家庭的問題有關(guān)。

孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育共同決定的。不與老師溝通，老師對孩子的教育沒有一個整體的把握，自然很難因材施教。

4.  拿社會和整個教育的問題來評判老師

就像這個世界最想讓病人健康的是醫(yī)生，那這個世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學(xué)生教得個個優(yōu)秀，是每個老師最大的夢想。有些家長對孩子教育非常重視，一旦社會上出現(xiàn)一些教育事件，都會認(rèn)為整個教育行業(yè)出了問題，對自己孩子的老師也大加指責(zé)。

不可否認(rèn)的是，教育行業(yè)也存在一些問題，但是不能因此就否定老師這個群體。這會讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。

如果家長能對老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會報之以對孩子的寬容和鼓勵，這種良性循環(huán)，最終會讓孩子受益終身。 

5.以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對老師

在幾年前做過這樣的一個調(diào)查：老師最厭煩哪種家長？以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對老師的家長排在了首位。

現(xiàn)在很多家長會覺得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。

對待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因為也只有這些才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心去對待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。如果我們社會最后一片凈土——教育，都抬不起頭了，那么我們的社會還有什么希望，孩子還有什么希望？